Thomas Demichelis – Psychomotricien à Saint-Raphaël

Installé à Saint-Raphaël, le cabinet propose un cadre de consultation en semaine, sur rendez-vous, pour les personnes qui cherchent un appui en psychomotricité. L’accueil se fait en présentiel, dans un environnement pensé pour le bilan comme pour le suivi, avec une organisation claire et des échanges possibles avec les familles et les professionnels concernés.

Un premier temps pour comprendre la situation

Le parcours débute le plus souvent par un bilan psychomoteur. Ce temps d’évaluation s’appuie sur l’anamnèse, des tests standardisés, des mises en situation et, selon les besoins, une réévaluation. L’objectif est de mieux cerner le fonctionnement psychomoteur, les appuis disponibles et les points de fragilité qui peuvent gêner le quotidien, les apprentissages ou la coordination.

Thomas Demichelis, Psychomotricien D.E, reçoit dans un cadre libéral où la lecture des difficultés reste concrète et fonctionnelle. Le compte-rendu détaillé peut ensuite servir de base à la suite du suivi, à des échanges avec l’école ou à des démarches administratives lorsque cela est pertinent.

Rééducation psychomotrice et travail ciblé

Lorsque la rééducation psychomotrice est indiquée, les séances s’organisent autour d’exercices et d’apprentissages psycho-perceptivo-moteurs adaptés à la situation de la personne. Le travail peut concerner la motricité, le tonus, l’organisation corporelle, les praxies, la coordination, la graphomotricité ou encore certaines fonctions cognitives et exécutives.

Le cabinet reçoit notamment des personnes concernées par des troubles neurodéveloppementaux, des troubles des apprentissages, un TDAH, un TSA, une dysgraphie, un trouble visuo-spatial, des troubles des praxies ou des retards de développement moteur. Des troubles anxieux ou du comportement peuvent aussi motiver une prise en charge, lorsque le retentissement psychomoteur est au premier plan.

Des publics variés, du tout-petit à la personne âgée

La pratique s’adresse à plusieurs âges de la vie. Les nourrissons, les enfants d’âge préscolaire, les enfants scolarisés, les adolescents, les adultes et les personnes âgées peuvent être reçus selon la demande. Les motifs varient, mais le point commun reste souvent une gêne dans l’organisation du geste, du corps, de l’attention ou des apprentissages.

• Nourrissons et jeunes enfants : retards de développement moteur, difficultés tonico-posturales, repérage précoce.
• Enfants et adolescents : troubles des apprentissages, dysgraphie, TDAH, TDC, TSA, difficultés visuo-spatiales.
• Adultes et seniors : retentissement fonctionnel, adaptation du geste, maintien des repères corporels.

Un travail qui peut s’articuler avec l’école et les autres intervenants

Selon les situations, le suivi peut inclure des synthèses, des échanges téléphoniques avec des enseignants ou d’autres professionnels, ainsi que des réunions scolaires ou institutionnelles. Des aménagements pédagogiques peuvent être proposés lorsque le bilan met en évidence des besoins concrets dans le cadre scolaire. Les démarches liées à la MDPH peuvent également s’inscrire dans cet accompagnement, quand elles sont utiles au parcours de la personne.

Le cabinet s’inscrit ainsi dans une prise en charge pragmatique, attentive aux besoins du quotidien et aux contextes de vie. L’approche neurodéveloppementale et les neurosciences servent ici de repères pour structurer l’évaluation et le suivi, sans perdre de vue la réalité du terrain.

Modalités de consultation et informations pratiques

Les rendez-vous sont proposés du lundi au vendredi, de 9h à 18h. Le cabinet fonctionne sur rendez-vous, avec une organisation adaptée aux bilans, aux séances de rééducation et aux temps de coordination si nécessaire. Les paiements par carte bancaire ne sont pas acceptés, et la psychomotricité n’est pas prise en charge par la Sécurité sociale.

Pour les personnes qui souhaitent un premier contact, un échange téléphonique peut permettre de préciser la demande avant la consultation. Le cadre reste simple, lisible et centré sur l’objectif du suivi : comprendre, évaluer puis travailler de façon progressive les difficultés repérées.