Informations publiques professionnelles
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Consultations en présentiel au cabinet d’Agen, avec possibilité d’interventions en école ou en institution selon les besoins. Le suivi s’organise aussi autour de séances hebdomadaires d’environ 30 minutes après bilan. Cabinet situé au 488 Avenue du Général Leclerc, 47000 Agen, France.
Au cabinet, la prise en charge en psychomotricité s’adresse aux enfants qui rencontrent des difficultés dans leur motricité, leur attention, leurs émotions ou leurs apprentissages. Le premier temps est souvent celui du bilan psychomoteur, pour mieux comprendre le fonctionnement global de l’enfant et orienter la suite du suivi.
Le bilan psychomoteur repose sur un entretien d’anamnèse et sur des tests standardisés, complétés par l’observation clinique. Il permet d’explorer plusieurs dimensions : motricité fine, motricité globale, équilibre, coordination, organisation spatio-temporelle, attention, concentration ou encore gestion des émotions.
Chez Pauline Comin, ce temps d’évaluation aide à clarifier les besoins de l’enfant lorsque se posent des questions autour de la dysgraphie, de la dyspraxie, d’un TDA/H ou de difficultés plus larges dans la vie scolaire et relationnelle. La restitution du bilan donne ensuite un cadre lisible pour la famille.
Après le bilan, les séances de rééducation s’organisent le plus souvent en rendez-vous hebdomadaires d’environ 30 minutes. Le travail peut s’appuyer sur le jeu, des parcours moteur, des jeux de rôle ou des temps de relaxation, selon les objectifs définis ensemble.
L’idée est de proposer un support concret, progressif et compréhensible pour l’enfant. Les séances peuvent soutenir la coordination, l’impulsivité, l’hyperactivité, l’écriture ou encore les relations sociales, avec une attention portée à ce qui facilite réellement le quotidien.
La psychomotricité ne se limite pas au temps passé en cabinet. Quand cela a du sens, la psychomotricienne peut échanger avec la famille et participer aux équipes éducatives, afin de partager des repères utiles autour des apprentissages et du comportement en classe.
Ce lien avec l’environnement de l’enfant aide à garder une continuité entre le cabinet, la maison et l’école. Les échanges peuvent aussi soutenir les parents lorsqu’ils cherchent à mieux comprendre les réactions de leur enfant ou à ajuster certaines habitudes du quotidien.
Le cabinet reçoit en présentiel à Agen, au 488 Avenue du Général Leclerc. Les consultations sont proposées du lundi au vendredi, sur des plages régulières, dans un cadre pensé pour le suivi des enfants et des familles.
Les interventions peuvent également s’inscrire, selon les besoins, en école ou en institution. Ce fonctionnement permet de garder une cohérence entre les différents lieux de vie de l’enfant, lorsque cela est pertinent pour son accompagnement.
La pratique de Pauline Comin s’adresse avant tout aux enfants, avec une place importante donnée aux familles et, lorsque nécessaire, aux partenaires éducatifs. Le cadre est pensé pour rendre les étapes du suivi lisibles, du bilan initial jusqu’aux séances de rééducation psychomotrice.
Informations professionnelles publiques consultées le 4 août 2026.
Le cabinet se situe à Agen, au 488 Avenue du Général Leclerc. Les consultations se déroulent en présentiel, dans un cadre adapté au suivi des enfants et des familles. Si vous préparez un premier rendez-vous, il peut être utile de vérifier l’adresse exacte et l’horaire prévu avant de venir, surtout pour un bilan psychomoteur ou une séance de rééducation.
Le bilan psychomoteur commence par un entretien d’anamnèse, puis par des tests standardisés et des observations ciblées. L’objectif est de mieux comprendre la motricité fine, la motricité globale, l’attention, l’organisation spatio-temporelle ou la gestion des émotions. Une restitution de bilan vient ensuite poser des repères clairs pour la suite.
Pour une première rencontre, il est surtout utile d’apporter les éléments qui peuvent éclairer le parcours de l’enfant : comptes rendus déjà disponibles, informations scolaires, ou questions que vous souhaitez poser. Une tenue confortable est souvent préférable pour les exercices moteurs et les temps de jeu. L’essentiel est de venir avec un regard simple sur les difficultés rencontrées au quotidien.
Le cabinet reçoit en présentiel, mais la pratique mentionne aussi des interventions en école et en institution. Selon la situation, cela peut aider à garder un lien entre les différents lieux de vie de l’enfant. Le format retenu dépend du besoin repéré après le bilan psychomoteur et des objectifs de rééducation psychomotrice.
Les motifs sont souvent liés à la coordination, à l’équilibre, à la motricité fine, à l’écriture, à l’attention ou à l’impulsivité. Certains enfants présentent aussi des difficultés d’organisation spatio-temporelle, de gestion des émotions ou de relations sociales. Le bilan psychomoteur sert alors à préciser ce qui mérite d’être travaillé en séances de rééducation.
Oui, le suivi est principalement orienté vers les enfants, avec une place importante pour les familles. L’accompagnement peut aussi concerner les échanges avec l’équipe éducative lorsque cela aide à mieux comprendre les besoins de l’enfant. Ce cadre convient notamment aux situations de troubles des apprentissages, de TDA/H, de dysgraphie ou de dyspraxie.
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