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Cadre clinique
Informations publiques professionnelles
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Cette fiche concerne un professionnel de l'accompagnement psychologique exerçant dans un cadre clinique et déontologique spécifique. Holia distingue ce cadre des pratiques de bien-être non réglementées afin d'éviter toute confusion pour le public.
Consultations au cabinet, à la Maison de santé de la Vallée de l’Automne, 10 rue de Pierrefonds à Morienval (60127). Le lieu est indiqué comme accessible depuis Compiègne et Crépy-en-Valois.
Dès la première rencontre, le cadre est posé avec clarté : comprendre la demande, préciser ce qui inquiète au quotidien, puis orienter vers le bilan, le suivi ou le groupe le plus adapté. Les consultations se déroulent au cabinet, sur rendez-vous, dans un temps pensé pour les enfants, les adolescents et leurs parents.
Marie Thielain exerce comme psychologue à Morienval, avec une orientation marquée vers la psychologie de l’enfant et de l’adolescent. Son travail s’adresse aux jeunes qui rencontrent des difficultés d’attention, de mémoire, de concentration, d’organisation ou d’autorégulation, mais aussi aux familles qui cherchent à mieux comprendre ce qui se joue dans les apprentissages, le comportement ou les relations sociales.
La pratique s’inscrit aussi dans l’accompagnement des troubles du neurodéveloppement, notamment lorsque des questions de TDAH, de troubles du spectre de l’autisme ou de cognition sociale amènent à demander un éclairage plus précis.
Le bilan neuropsychologique occupe une place importante dans l’offre de soins. Il repose sur des tests standardisés et sur l’évaluation des fonctions cognitives : attention, mémoire, fonctions exécutives, compréhension des situations sociales, repérage des points d’appui et des fragilités.
Selon la demande, plusieurs formats peuvent être proposés : un bilan neuropsychologique complet, un bilan neuropsychologique simple, un bilan des capacités attentionnelles, un bilan psychologique avec investigation spécifique des troubles du spectre de l’autisme, ou encore un bilan de dépistage en cas d’anxiété ou de suspicion de TDAH. Chaque évaluation vise à apporter des repères concrets pour la suite, sans réduire l’enfant à un seul symptôme.
Quand un travail de suivi est indiqué, la remédiation cognitive permet de soutenir les fonctions mobilisées au quotidien : attention, mémoire de travail, flexibilité, planification, métacognition. Le programme CPIM vient compléter ce travail lorsqu’un cadre plus structuré est pertinent, notamment pour aider l’enfant ou l’adolescent à mieux comprendre ses stratégies et à les utiliser dans la vie de tous les jours.
Des groupes d’habiletés sociales peuvent également être proposés. Ils offrent un espace pour travailler la communication, la lecture des situations relationnelles, la prise de parole, l’ajustement aux autres et la confiance dans les interactions.
Le cabinet accueille aussi les parents, les futurs parents, les mères et les pères dans des temps de guidance parentale ou d’accompagnement périnatal et soutien à la parentalité. Ces rendez-vous peuvent aider à traverser une période de doute, à mieux comprendre les réactions de l’enfant, à ajuster le cadre familial ou à retrouver des repères dans les premiers temps de la vie parentale.
Le travail peut s’appuyer sur des outils de TCC, sur la méthode CPIM, et, selon les situations, sur une médiation animale. L’objectif est de proposer un appui concret, lisible et adapté au rythme de la famille.
Le cabinet est situé à la Maison de santé de la Vallée de l’Automne, 10 rue de Pierrefonds, à Morienval, avec une accessibilité pensée pour les familles du secteur de Compiègne, de Crépy-en-Valois et plus largement de l’Oise. Les créneaux sont définis sur rendez-vous, avec des horaires d’ouverture répartis sur le mardi, le mercredi et le jeudi.
Cette organisation convient autant aux demandes de bilan qu’aux suivis individuels, aux consultations parentales et aux groupes. Elle permet de distinguer clairement le temps d’évaluation, le temps d’accompagnement et le temps de travail autour des habiletés sociales ou des stratégies cognitives.
Informations professionnelles publiques consultées le 13 septembre 2026.
La première rencontre sert généralement à comprendre la demande, le contexte familial et les difficultés rencontrées au quotidien. Selon la situation, la psychologue peut proposer un bilan, un suivi individuel, une guidance parentale ou un groupe. Le rendez-vous permet aussi de préciser les objectifs concrets : attention, comportement, apprentissages, habiletés sociales ou soutien autour d’une période de transition.
Le bilan neuropsychologique complet aide à explorer plusieurs fonctions cognitives en même temps : attention, mémoire, fonctions exécutives, organisation, compréhension des situations sociales. Il s’appuie sur des tests standardisés et sur un échange clinique. Il peut être utile quand les difficultés sont multiples ou quand il faut mieux distinguer ce qui relève des apprentissages, de l’attention ou d’un trouble du neurodéveloppement.
Une consultation peut être demandée en cas de difficultés d’attention, d’agitation, d’impulsivité, de problèmes d’organisation, de décalage dans les interactions sociales ou de questionnement autour du spectre de l’autisme. Un bilan psychologique ou neuropsychologique permet alors de mieux comprendre la situation et d’orienter la suite, sans se limiter à un seul signe observé à la maison ou à l’école.
Oui, le cabinet est installé à Morienval, dans l’Oise, et il est accessible pour les familles de Compiègne, de Crépy-en-Valois et des communes voisines. Le lieu de consultation est la Maison de santé de la Vallée de l’Automne, ce qui facilite les rendez-vous en présentiel pour les enfants, les adolescents et les parents du secteur.
Il peut être utile d’apporter les comptes rendus déjà disponibles, les éventuels bilans scolaires ou médicaux, ainsi que quelques exemples concrets de situations qui posent question à la maison ou à l’école. Pour une guidance parentale, venir avec ses observations du quotidien aide souvent à poser un cadre de travail plus précis dès la séance.
La remédiation cognitive travaille surtout les fonctions cognitives mobilisées dans la vie quotidienne, comme l’attention, la mémoire, la flexibilité ou la planification. Le groupe d’habiletés sociales, lui, se concentre davantage sur les interactions : comprendre les codes relationnels, prendre sa place dans un groupe, ajuster sa communication et gagner en aisance avec les autres. Les deux formats peuvent répondre à des besoins différents.
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