Laure Blanvillain

Une approche centrée sur la compréhension du fonctionnement de l’enfant

Laure Blanvillain reçoit des enfants, des adolescents et leurs familles dans une démarche qui vise d’abord à mieux comprendre le fonctionnement cognitif, attentionnel et émotionnel du jeune. En tant que neuropsychologue, elle s’attache à repérer ce qui peut freiner les apprentissages, l’autonomie ou la vie quotidienne, afin de proposer un cadre de lecture clair et utile pour les parents comme pour les professionnels qui entourent l’enfant.

Son travail s’inscrit à la croisée de la neuropsychologie et de la psychomotricité, avec une attention particulière portée aux fonctions exécutives, à la régulation, à l’organisation et aux compétences mobilisées dans les situations scolaires et familiales. Cette approche permet d’aborder les difficultés avec précision, sans réduire l’enfant à ses symptômes ou à ses résultats scolaires.

Bilans neuropsychologiques et évaluation cognitive

Le bilan neuropsychologique occupe une place centrale dans la pratique de Laure Blanvillain. Il peut s’appuyer sur des tests neuropsychologiques, un bilan psychométrique et, selon les besoins, sur l’échelle de Wechsler. L’objectif est de mieux cerner le profil de l’enfant ou de l’adolescent, ses points d’appui, ses fragilités et la manière dont il mobilise ses ressources dans les apprentissages et dans la vie de tous les jours.

Cette évaluation peut être indiquée dans différents contextes : troubles des apprentissages, suspicion de TDAH, questionnement autour d’une dyslexie, d’une dysphasie, d’une dyspraxie, d’un haut potentiel intellectuel ou encore de difficultés cognitives plus larges. Elle peut aussi aider à éclairer certaines situations de décalage entre les capacités observées à la maison, à l’école et dans les interactions du quotidien.

Un accompagnement utile pour les familles

Au-delà du bilan, Laure Blanvillain propose un accompagnement familial qui aide à donner du sens aux difficultés rencontrées et à construire des repères concrets. La restitution des résultats constitue un temps important : elle permet de partager les observations, d’expliquer les mécanismes en jeu et de dégager des pistes adaptées au profil de l’enfant.

Cette dimension pédagogique est particulièrement précieuse lorsque les parents se sentent démunis face à des comportements d’opposition, à une agitation importante, à des difficultés de concentration ou à un stress familial qui s’installe. L’idée n’est pas de multiplier les injonctions, mais de proposer une lecture structurée et des repères compréhensibles pour mieux accompagner le quotidien.

Programme Barkley et habiletés parentales

La pratique comprend également le programme Barkley, proposé sous forme de groupes psychoéducatifs autour des habiletés parentales. Ce cadre s’adresse aux parents d’enfants présentant des comportements opposants, des difficultés de régulation ou des besoins importants d’encadrement au quotidien.

Le programme Barkley permet de travailler des repères concrets, de mieux comprendre les réactions de l’enfant et de soutenir les parents dans leur posture éducative. Dans ce type de groupe, l’enjeu est souvent de retrouver de la cohérence, de la lisibilité et des outils applicables dans la vie de famille, tout en respectant le rythme de chacun.

Selon les besoins, certains groupes peuvent se tenir en visio, ce qui facilite l’accès au suivi pour les familles qui ont besoin d’un cadre plus souple. Cette modalité peut être particulièrement appréciée lorsque l’organisation familiale est chargée ou lorsque la distance rend les déplacements plus contraignants.

Psychomotricité et prise en charge individualisée

Laure Blanvillain propose aussi des prises en charge psychomotrices, en complément ou en relais de l’évaluation neuropsychologique. La psychomotricité peut être pertinente lorsque les difficultés touchent la coordination, l’organisation du geste, l’investissement corporel, l’attention ou l’ajustement dans l’action.

Cette dimension du suivi s’inscrit dans une logique de prise en charge individualisée, où le corps, les apprentissages et les capacités d’adaptation sont pensés ensemble. Elle permet d’enrichir la compréhension globale du fonctionnement de l’enfant ou de l’adolescent, notamment lorsque les difficultés sont à la fois scolaires, attentionnelles et motrices.

Pour quels profils et quelles situations ?

La consultation peut être pertinente pour des enfants et adolescents présentant des troubles des apprentissages, des difficultés scolaires persistantes, des signes évoquant un TDAH, des fragilités dans les fonctions exécutives ou des questionnements autour du développement cognitif. Elle peut également intéresser les familles qui cherchent à mieux comprendre un décalage entre les capacités de l’enfant et ce qu’il parvient à mettre en œuvre au quotidien.

• enfants avec difficultés d’attention, d’organisation ou de mémorisation ;
• adolescents en questionnement sur leur fonctionnement cognitif ou scolaire ;
• parents souhaitant être guidés dans la gestion de comportements opposants ;
• familles cherchant un cadre de lecture après un bilan ou une réévaluation ;
• situations où une approche croisée neuropsychologie / psychomotricité peut être utile.

Un cadre de consultation clair et progressif

Le parcours débute généralement par un entretien préalable, qui permet de préciser la demande, le contexte et les attentes de la famille. Vient ensuite, selon l’orientation retenue, un bilan neuropsychologique ou un bilan psychomoteur, puis un temps de restitution des résultats pour faire le point de manière structurée.

Ce déroulé aide à poser un cadre rassurant : chacun sait à quoi s’attendre, pourquoi les étapes sont organisées ainsi et comment les conclusions peuvent être utilisées dans la suite du parcours. Lorsque cela est indiqué, un suivi peut ensuite être proposé sous forme de prise en charge neuropsychologique ou de prise en charge psychomotrice, en individuel ou en groupe.

Consultations à Avrillé, dans le secteur d’Angers

Laure Blanvillain exerce à Avrillé, dans le secteur d’Angers, avec une accessibilité également pensée pour les familles venant de Trélazé et des environs. Le cabinet s’adresse à un public francophone et s’inscrit dans un cadre de consultation en présentiel, avec certaines propositions possibles en distanciel ou en visio selon les formats.

Cette implantation locale facilite le suivi des enfants et des adolescents qui ont besoin d’un accompagnement régulier, tout en offrant une organisation adaptée aux contraintes familiales. Pour certaines démarches, un règlement en plusieurs fois peut être envisagé, ce qui peut aider à planifier plus sereinement un bilan ou un programme de suivi.

Une pratique pédagogique, au service de la lisibilité

Ce qui caractérise la pratique de Laure Blanvillain, c’est une volonté de rendre les choses compréhensibles. Les bilans, les échanges et les propositions d’accompagnement sont pensés pour aider les familles à mieux lire les difficultés, à identifier les leviers utiles et à avancer avec des repères concrets.

Dans un contexte de doute scolaire, de fatigue familiale ou de questionnement sur le développement de l’enfant, cette approche apporte un cadre structuré, humain et progressif. Elle permet de relier les observations, les résultats des évaluations et les besoins du quotidien pour construire un accompagnement ajusté, sans précipitation et sans surinterprétation.