Violaine Verschoore – Psychomotricien à Marseille

Réflecto, latéralité et écriture : un travail psychomoteur ciblé

La méthode Réflecto, le travail sur la latéralité et la rééducation de l’écriture occupent une place importante dans la pratique de Violaine Verschoore. Ces repères servent à structurer les séances quand l’enfant rencontre des difficultés dans les apprentissages, dans le geste graphique ou dans l’organisation motrice au quotidien.

La psychomotricité s’intéresse à la façon dont le corps, l’attention, le mouvement et les émotions s’articulent. Ici, le travail se construit autour d’objectifs concrets : mieux écrire, mieux se repérer dans l’espace corporel, soutenir les compétences attentionnelles et accompagner les fragilités psychomotrices avec un cadre clair.

Une prise en charge pensée pour les enfants et les adolescents

Violaine Verschoore reçoit principalement des enfants et des adolescents. Les motifs d’accompagnement évoquent les troubles spécifiques des apprentissages, les troubles DYS, le TDAH, le trouble de l’écriture et certains profils de haut potentiel.

Le suivi peut aussi concerner des enfants présentant un TSA, des troubles psychomoteurs, une prématurité dans l’histoire développementale ou une dyssynchronie entre les différents domaines de développement. L’enjeu reste d’ajuster les propositions à la manière dont l’enfant fonctionne, sans surcharger la séance.

• travail psychomoteur centré sur les besoins repérés
• rééducation de l’écriture quand le geste graphique est coûteux
• accompagnement des troubles des apprentissages
• soutien des enfants à haut potentiel et des adolescents concernés

Des outils précis pour faire évoluer le geste et l’organisation motrice

Le neuromotor task training fait partie des techniques mentionnées dans cette pratique. Il s’agit d’un cadre de travail orienté vers la répétition, l’ajustement du geste et la progression par tâches, utile lorsque l’objectif est de consolider des automatismes ou de gagner en efficacité motrice.

Dans le même esprit, la psychomotricienne peut s’appuyer sur des exercices liés à l’écriture, à la coordination ou à la latéralité. Le travail reste concret, avec des propositions qui visent la compréhension du geste autant que son entraînement.

Un cadre de consultation en cabinet à Marseille, avec un second ancrage à Allauch

La pratique est installée à Marseille, au 59 Avenue de Saint-Julien, 13012 Marseille, avec un second point d’ancrage à Allauch. Les rendez-vous se prennent en cabinet, par téléphone ou via la prise de rendez-vous en ligne lorsque cela est proposé.

Ce cadre convient aux familles qui recherchent un suivi de proximité pour un enfant ou un adolescent, avec une orientation lisible vers la psychomotricité, l’écriture et les troubles des apprentissages. La présence de deux lieux d’exercice peut aussi faciliter l’accès selon le secteur de résidence.

Pour quels profils le suivi est-il pensé ?

La pratique s’adresse aussi aux enfants à haut potentiel et aux adolescents ou adultes à haut potentiel. Chez ces profils, le suivi peut aider à mieux comprendre certaines dyssynchronies, à soutenir l’adaptation scolaire ou à travailler des points précis comme l’écriture, l’attention ou l’organisation motrice.

Le vocabulaire clinique reste sobre, mais l’intention est simple : proposer un accompagnement lisible, centré sur les besoins fonctionnels du quotidien. Chaque séance s’inscrit dans un travail de psychomotricité appliqué, avec une attention particulière portée au geste, au rythme et à l’évolution de l’enfant ou de l’adolescent.

Informations pratiques

Violaine Verschoore exerce en tant que psychomotricienne libérale. Les consultations sont proposées en français. Les prises de rendez-vous peuvent se faire par téléphone ou en ligne selon les modalités disponibles.

Pour les familles de Marseille et des environs, la fiche permet d’identifier rapidement une professionnelle orientée vers la psychomotricité, la rééducation de l’écriture et les troubles des apprentissages, avec une pratique structurée et des repères techniques clairement assumés.