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Fiche issue de données publiques
Cadre clinique
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Cette fiche concerne un professionnel de l'accompagnement psychologique exerçant dans un cadre clinique et déontologique spécifique. Holia distingue ce cadre des pratiques de bien-être non réglementées afin d'éviter toute confusion pour le public.
Lieu dit "Le Château Vert", 2160 Route de la Forge, 58330 Saint Benin des Bois. Cabinet situé à Saint Benin des Bois, dans la Nièvre, accessible depuis Nevers et les communes environnantes. Cabinet situé au Lieu dit "Le Château Vert", 2160 Route de la Forge, 58330 Saint Benin des Bois, France.
Sarah Dallongeville exerce comme psychologue à Saint Benin des Bois, dans la Nièvre. Son approche s’adresse en priorité aux enfants, aux adolescents et à leurs parents, avec une attention particulière portée aux situations qui touchent le développement, les apprentissages et la vie quotidienne. Le cadre proposé vise à offrir un espace clair, rassurant et concret, où chacun peut mieux comprendre ce qui se joue et trouver des repères adaptés.
La pratique s’inscrit dans une logique de psychologie de l’éducation, de psychoéducation et de travail en partenariat avec les parents. L’objectif est d’aider le jeune à mieux vivre ses difficultés, mais aussi de soutenir la famille dans les ajustements du quotidien, à l’école comme à la maison.
L’accompagnement est orienté vers les troubles neurodéveloppementaux, les TSA, le TDAH et les troubles des apprentissages. Dans ce type de situation, les difficultés ne se limitent pas à un seul domaine : elles peuvent concerner l’attention, le langage, l’organisation, la socialisation, la régulation émotionnelle ou encore l’estime de soi.
Le travail proposé consiste à mettre du sens sur les comportements observés, à repérer les besoins concrets de l’enfant ou de l’adolescent, puis à construire des pistes d’adaptation réalistes. Cette démarche peut aider à mieux comprendre les réactions du jeune, à réduire la charge mentale des parents et à soutenir une progression plus sereine dans la vie quotidienne.
Sarah Dallongeville propose des bilans cognitifs et des évaluations cognitives et fonctionnelles. Ces temps d’évaluation permettent d’explorer le fonctionnement de l’enfant ou de l’adolescent dans sa globalité, en tenant compte de ses ressources, de ses fragilités et de ses besoins d’adaptation. Ils peuvent contribuer à mieux comprendre un profil d’apprentissage, une difficulté d’attention, un décalage dans les acquisitions ou un besoin de compensation dans la vie de tous les jours.
Les bilans et évaluations s’inscrivent dans une démarche pédagogique et structurée. Ils servent à éclairer les difficultés, mais aussi à orienter les ajustements utiles : organisation du temps, structuration de l’espace, outils d’organisation, métacognition, ou encore stratégies pour compenser certaines difficultés du quotidien.
Le cabinet propose également un travail de psychothérapie, en séances individuelles ou en séances famille selon les besoins. Cette dimension permet d’aborder les émotions, l’estime de soi, l’autonomie, les relations avec les autres et les situations de blocage qui peuvent apparaître à l’école ou à la maison.
La guidance parentale occupe une place importante dans l’accompagnement. Elle aide les parents à ajuster leur posture, à mieux comprendre les besoins de leur enfant et à trouver des repères concrets pour le quotidien. L’approche est aussi systémique : elle prend en compte les interactions entre l’enfant, sa famille, son environnement scolaire et les professionnels qui l’entourent.
Dans les accompagnements proposés, l’accent est mis sur des outils utiles et transférables dans la vie de tous les jours. Cela peut passer par la structuration du temps et de l’espace, l’apprentissage de repères d’organisation, le développement de la métacognition ou encore la mise en place de stratégies de compensation adaptées au fonctionnement du jeune.
Cette manière de travailler est particulièrement pertinente lorsque les difficultés touchent l’autonomie, les devoirs, la gestion des transitions, la concentration ou la régulation émotionnelle. L’idée n’est pas de plaquer une méthode unique, mais de construire un cadre ajusté à la personne, à son âge et à son environnement.
Sarah Dallongeville accompagne les jeunes avec TSA et plus largement les enfants et adolescents concernés par des TND. Dans ces situations, le travail peut porter sur la compréhension du fonctionnement, les adaptations scolaires, la socialisation, l’apaisement des tensions du quotidien et le soutien de l’estime de soi.
La pratique peut intégrer une approche comportementale et des repères issus de l’ABA, lorsqu’ils sont pertinents pour la situation. L’enjeu reste toujours de proposer un accompagnement lisible, progressif et cohérent avec les besoins du jeune, sans perdre de vue le rôle essentiel des parents et de l’entourage.
Le cabinet est situé au Lieu dit "Le Château Vert", 2160 Route de la Forge, 58330 Saint Benin des Bois. Cette implantation permet un ancrage local dans la Nièvre, avec une accessibilité pour les familles du secteur et, selon les besoins, depuis Nevers et les communes environnantes.
Le cadre de consultation privilégie une relation de confiance, un échange clair et une lecture concrète des difficultés. Pour les familles qui cherchent un appui psychologique autour des apprentissages, du développement ou du comportement, cette approche offre un espace de travail structuré et attentif aux réalités du quotidien.
Sarah Dallongeville propose un accompagnement psychologique centré sur l’enfant, l’adolescent et la famille, avec un axe fort sur les troubles neurodéveloppementaux. Le cadre peut inclure des séances individuelles, des séances famille, des entretiens parents seuls et une guidance parentale. L’objectif est de mieux comprendre le fonctionnement du jeune, d’identifier ses besoins concrets et de soutenir les adaptations utiles dans la vie quotidienne, à l’école comme à la maison. L’accompagnement peut aussi s’appuyer sur des repères de psychoéducation et sur une coordination avec d’autres professionnels lorsque la situation le nécessite.
L’approche se distingue par une articulation entre psychologie de l’éducation, approche systémique et travail en partenariat avec les parents. Pour les TSA, cela permet de ne pas se limiter à un seul angle de lecture : le fonctionnement du jeune, ses besoins d’organisation, la régulation émotionnelle, la socialisation et les adaptations du quotidien sont pensés ensemble. La pratique s’inscrit aussi dans une logique pédagogique, avec des explications simples et des repères concrets pour aider la famille à avancer de manière progressive et cohérente.
L’accompagnement vise à rendre les difficultés plus lisibles et à proposer des appuis concrets. Chez un adolescent concerné par des troubles des apprentissages, le travail peut porter sur l’organisation, la métacognition, la structuration du temps et de l’espace, ou encore la compensation des difficultés du quotidien. Selon la situation, la psychologue peut aussi soutenir l’estime de soi et l’autonomie, deux dimensions souvent fragilisées quand les efforts scolaires deviennent coûteux. Le cadre reste ajusté à l’âge du jeune et à son environnement familial et scolaire.
Les parents peuvent trouver un espace de guidance parentale pour mieux comprendre les besoins de leur enfant et ajuster les réponses du quotidien. L’accompagnement peut aider à clarifier les situations de tension, à structurer les routines, à soutenir l’autonomie et à réduire la charge mentale familiale. Dans les situations de TDAH, l’enjeu est souvent de construire des repères simples, réalistes et réguliers, en tenant compte du rythme de l’enfant et des contraintes de la vie de famille. Le travail se fait dans une logique de soutien, pas de jugement.
Quand un enfant ou un adolescent rencontre des difficultés de développement ou d’apprentissage, l’estime de soi peut être fragilisée par les échecs répétés, les incompréhensions ou la fatigue liée aux efforts. Un accompagnement psychologique peut alors aider à remettre du sens, à valoriser les compétences existantes et à construire des repères pour gagner en autonomie. Le travail proposé par Sarah Dallongeville s’intéresse autant aux émotions qu’aux gestes du quotidien, afin que le jeune puisse trouver des appuis concrets dans ses routines, ses relations et ses apprentissages.
L’accompagnement s’adresse aux enfants, aux adolescents et à leurs familles, dans la Nièvre et autour de Saint Benin des Bois. Il concerne notamment les jeunes avec TND, TSA, TDAH ou troubles des apprentissages, ainsi que les parents qui souhaitent un cadre de compréhension et d’ajustement. Le cabinet reçoit en séances individuelles, en séances famille ou en entretiens parents seuls selon les besoins. Cette organisation permet de travailler à la fois sur le vécu du jeune et sur les repères familiaux qui l’entourent.
La guidance parentale est un temps d’échange destiné à aider les parents à mieux comprendre le fonctionnement de leur enfant et à ajuster leur posture au quotidien. Chez Sarah Dallongeville, elle s’inscrit dans une approche psychoéducative et systémique : on regarde les besoins du jeune, les interactions familiales et les situations concrètes qui posent problème. Cela peut concerner les routines, les devoirs, les transitions, la régulation émotionnelle ou les relations avec l’école. L’idée est de proposer des repères utiles, simples et adaptés à la réalité de la famille.
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