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Cadre clinique
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Cette fiche concerne un professionnel de l'accompagnement psychologique exerçant dans un cadre clinique et déontologique spécifique. Holia distingue ce cadre des pratiques de bien-être non réglementées afin d'éviter toute confusion pour le public.
Consultations au cabinet, sur rendez-vous. Évaluations possibles à l’école ou en crèche selon la demande. Ancrage principal à Saint-Étienne, avec rayonnement possible dans la Loire (42).
À Saint-Étienne, Noémie Durieux exerce comme psychologue clinicienne au sein d’un cabinet pensé pour accueillir des enfants, des adolescents, des adultes et leurs familles. Son travail s’inscrit dans une approche clinique et développementale, avec une attention particulière portée aux trajectoires de développement, aux besoins d’adaptation et aux difficultés qui peuvent apparaître au quotidien.
La consultation s’adresse à des personnes qui cherchent un cadre clair, un échange structuré et un accompagnement individualisé. Selon les situations, il peut s’agir d’un suivi psychologique, d’une démarche d’évaluation, d’un soutien à la parentalité ou d’un accompagnement autour des habiletés sociales et des particularités du neurodéveloppement.
Une part importante de son activité concerne l’autisme (TSA) et plus largement les troubles du neurodéveloppement. Dans ce cadre, la psychologue clinicienne propose des consultations diagnostiques, des bilans et des évaluations qui permettent de mieux comprendre le fonctionnement de la personne, ses besoins d’appui et ses ressources.
Les outils mobilisés s’inscrivent dans une démarche rigoureuse d’observation et d’analyse clinique. Ils peuvent inclure :
Cette orientation permet d’articuler l’observation clinique, les échanges avec la famille et, lorsque cela est pertinent, une lecture plus fine des besoins développementaux. L’objectif est de proposer un cadre lisible, adapté à l’âge et à la situation de chacun.
La pratique de Noémie Durieux s’adresse à des publics variés. Chez l’enfant, elle peut concerner le développement du langage, la motricité, la socialisation, les particularités sensorielles ou les difficultés de comportement. Chez l’adolescent, l’accompagnement peut aider à traverser une période de fragilité, de déscolarisation, d’anxiété ou de retrait relationnel. Chez l’adulte, il peut s’agir d’un besoin de compréhension de soi, d’un repérage TSA ou d’un soutien face à une humeur dépressive ou à des difficultés d’adaptation.
Le cabinet accueille aussi les parents et les familles, avec une place importante donnée au soutien à la parentalité. Cette dimension est essentielle lorsque les questions de développement, de comportement ou d’autisme viennent bousculer le quotidien familial. Le cadre proposé vise alors à soutenir les repères, à clarifier les besoins de l’enfant et à aider les proches à ajuster leurs réponses.
Au-delà de l’évaluation, l’accompagnement peut porter sur l’amélioration des habiletés sociales, la compréhension des interactions, l’ajustement aux situations du quotidien et le développement de l’autonomie. Ces dimensions sont particulièrement utiles lorsque les difficultés concernent la relation aux autres, l’adaptation à l’école, la gestion des changements ou la participation à la vie sociale.
Dans certains cas, un bilan d’autonomie ou un bilan de développement peut aider à mieux situer les besoins de la personne. L’approche reste concrète : elle cherche à relier les observations cliniques aux situations vécues, afin de construire un accompagnement cohérent et réaliste.
Les consultations se déroulent au cabinet, sur rendez-vous, dans un cadre professionnel situé à Saint-Étienne, dans la Loire. Ce format permet un temps d’échange stable, propice à l’évaluation comme au suivi. Selon la demande, la prise en charge peut prendre la forme d’une séance ponctuelle, d’un suivi psychologique plus régulier ou d’un bilan plus complet.
Le cabinet propose également, selon les besoins, des évaluations à l’école ou en crèche. Cette possibilité peut être utile lorsque l’observation du quotidien de l’enfant apporte des éléments complémentaires à la compréhension de sa situation. Le travail se construit alors en lien avec le contexte de vie, dans une logique d’adaptation et de continuité.
La ligne de travail de Noémie Durieux repose sur une pratique clinique précise, attentive et structurée. Elle s’adresse aux personnes qui souhaitent être reçues dans un cadre clair, avec une lecture professionnelle des difficultés rencontrées et des repères concrets pour avancer.
Selon la demande, l’accompagnement peut associer :
Cette diversité permet d’ajuster le cadre à l’âge, aux besoins et à la demande initiale. Le patient, l’enfant ou la famille trouvent ainsi un espace de consultation pensé pour comprendre, orienter et soutenir.
Les rendez-vous sont proposés dans un cabinet à Saint-Étienne, avec une activité en français. Les prestations identifiées comprennent notamment la consultation individuelle ou le soutien à la parentalité, les bilans psychométriques, les bilans de développement, les évaluations liées au TSA et les groupes d’habiletés sociales.
Les honoraires repérés donnent un aperçu des principaux actes proposés : consultation individuelle ou soutien à la parentalité à 65 €, bilan psychométrique à 360 €, bilan de développement à 360 €, bilan d’autonomie et des capacités d’adaptation à 400 €, groupe d’habiletés sociales à 70 €, évaluation à l’école ou en crèche à 80 €, évaluation pré-diagnostic TSA avant 4 ans à 250 € et évaluation diagnostic TSA de 4 à 16 ans à 500 €.
Ce positionnement permet d’envisager un accompagnement lisible, du premier échange à l’évaluation plus approfondie, dans un cadre clinique adapté aux besoins de chacun.
Oui, la pratique de Noémie Durieux s’adresse notamment aux enfants concernés par l’autisme (TSA) et plus largement par les troubles du neurodéveloppement. L’accompagnement peut prendre la forme d’une consultation diagnostique, d’un suivi psychologique, d’un bilan de développement ou d’une évaluation pré-diagnostic TSA selon l’âge et la demande. Le cadre est pensé pour les enfants, mais aussi pour leurs parents, avec une place importante donnée au soutien à la parentalité. À Saint-Étienne, cette orientation permet d’articuler l’évaluation clinique, les repères du quotidien et les besoins de la famille dans une même démarche.
L’ADOS-2 fait partie des outils mentionnés pour l’évaluation clinique du TSA, tandis que le bilan psychométrique permet d’explorer plus largement certains repères cognitifs et développementaux. Dans cette pratique, ces outils ne sont pas utilisés isolément : ils s’inscrivent dans une démarche d’observation, d’échange et de compréhension globale de la situation. Le bilan psychométrique peut être proposé en complément d’autres évaluations, selon la demande et l’âge de la personne. L’objectif est d’obtenir une lecture structurée du fonctionnement, utile pour orienter la suite de l’accompagnement.
La pratique met en avant plusieurs axes complémentaires. Les habiletés sociales peuvent être travaillées lorsque les interactions, la communication ou l’adaptation aux situations sociales sont difficiles. Le soutien à la parentalité, lui, aide les parents à mieux comprendre les besoins de leur enfant et à ajuster leurs repères au quotidien. Selon la situation, l’accompagnement peut aussi inclure un suivi psychologique, une consultation diagnostique ou un bilan de développement. Cette organisation permet de répondre à des demandes différentes, tout en gardant un cadre clinique cohérent.
Chez l’adolescent, l’accompagnement autour de l’autisme (TSA) peut s’appuyer sur une évaluation diagnostique, un suivi psychologique et, si besoin, un travail sur l’autonomie ou les habiletés sociales. L’adolescence est souvent une période où les difficultés d’adaptation, le retrait relationnel, l’anxiété ou la déscolarisation peuvent devenir plus visibles. Le cadre de consultation vise alors à clarifier la situation, à repérer les besoins concrets et à construire des repères adaptés à la vie quotidienne. À Saint-Étienne, cette approche permet de relier l’évaluation clinique aux enjeux scolaires, familiaux et relationnels.
L’accompagnement s’adresse aux enfants, aux adolescents, aux adultes, ainsi qu’aux parents et aux familles. Il peut répondre à des demandes très différentes : questionnement autour du neurodéveloppement, difficultés de comportement, anxiété, humeur dépressive, socialisation, langage ou particularités sensorielles. Le cabinet reçoit aussi des personnes qui souhaitent une consultation diagnostique ou un bilan plus complet. Cette diversité de publics permet d’ajuster le cadre à l’âge, au niveau d’autonomie et à la nature de la demande.
Un bilan de développement vise à mieux comprendre le fonctionnement global d’une personne, en particulier chez l’enfant. Il peut aider à situer les acquisitions, les points d’appui, les fragilités et les besoins d’accompagnement. Dans la pratique de Noémie Durieux, ce bilan s’inscrit dans une approche clinique et développementale, avec des outils comme le PEP-3 ou, selon les situations, d’autres repères d’évaluation. Il peut être utile lorsqu’il existe un doute sur le développement, un besoin de clarification ou une demande d’orientation plus précise.
TEACCH et l’éducation structurée sont des repères utiles lorsqu’il s’agit de rendre l’environnement plus lisible et plus prévisible pour une personne concernée par le TSA. Dans cette pratique, ils peuvent soutenir l’organisation, l’autonomie et la compréhension des situations du quotidien. L’intérêt n’est pas de proposer un modèle unique, mais d’adapter le cadre aux besoins de la personne, à son âge et à son niveau de développement. Cette logique s’inscrit dans une approche clinique qui cherche à rendre l’accompagnement concret et ajusté.
Oui, des évaluations à l’école ou en crèche sont mentionnées parmi les modalités possibles. Elles peuvent être utiles lorsque l’observation du contexte de vie apporte des éléments complémentaires à la compréhension des difficultés de l’enfant. Ce type d’intervention s’inscrit dans une démarche d’évaluation clinique et développementale, en lien avec les besoins repérés par la famille ou les professionnels autour de l’enfant. À Saint-Étienne et dans la Loire, cette possibilité offre un appui concret lorsque le cadre habituel du cabinet ne suffit pas à lui seul pour éclairer la situation.
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