Informations publiques professionnelles
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Cette fiche concerne un professionnel de l'accompagnement psychologique exerçant dans un cadre clinique et déontologique spécifique. Holia distingue ce cadre des pratiques de bien-être non réglementées afin d'éviter toute confusion pour le public.
Consultations en présentiel au 58 bis avenue Maréchal de Lattre de Tassigny, 81000 Albi, dans un centre de thérapie pluridisciplinaire.
Les consultations se déroulent au cabinet, à Albi, sur rendez-vous, dans un cadre pensé pour accueillir les enfants, les adolescents et leurs parents. Emeline Leroy propose un espace de parole et d’évaluation où les difficultés du quotidien peuvent être abordées avec clarté, qu’il s’agisse d’émotions envahissantes, de tensions familiales, de questionnements scolaires ou d’un besoin de mieux comprendre le fonctionnement de l’enfant.
Psychologue de l’enfant et de l’adolescent, elle s’appuie sur une lecture développementale des situations rencontrées. Son travail s’adresse aux jeunes qui traversent de l’angoisse, de l’anxiété, du stress, de la colère, de l’opposition ou un épisode de repli, mais aussi aux familles confrontées à une séparation, un divorce, un deuil ou des difficultés relationnelles. Le cadre de consultation permet d’explorer ce qui se joue dans le comportement, les apprentissages, le sommeil, l’alimentation ou la confiance en soi.
La pratique associe plusieurs repères cliniques : psychologie intégrative, psychologie comportementale et sensibilité psychanalytique. L’objectif est de proposer un accompagnement ajusté à l’âge, à l’histoire et aux besoins de l’enfant ou de l’adolescent, sans réduire la situation à un seul angle de lecture.
Selon la demande, les consultations peuvent inclure un entretien clinique, une anamnèse, des tests psychométriques, des tests projectifs, des échelles comportementales ou des évaluations développementales. Des médiations par le jeu, le dessin, le modelage ou les jeux de rôles peuvent aussi être mobilisées, notamment avec les plus jeunes, afin de faciliter l’expression et d’observer certains modes de relation.
Les bilans psychologiques occupent une place importante lorsqu’une question précise se pose autour du développement, des apprentissages ou du fonctionnement cognitif. Des outils comme le WISC V ou le WPPSI IV peuvent être utilisés selon l’âge et la demande, avec une lecture clinique qui prend en compte l’ensemble du contexte familial, scolaire et émotionnel.
Le cabinet reçoit des enfants avec TDAH, TSA, haut potentiel, troubles des apprentissages ou difficultés d’adaptation scolaire. Les consultations s’adressent aussi aux adolescents qui rencontrent des problèmes d’habiletés sociales, de séparation, d’orientation scolaire ou de mal-être plus diffus. Lorsque cela est utile, la guidance parentale aide les parents à mieux comprendre les réactions de leur enfant et à trouver des repères concrets dans le quotidien.
Emeline Leroy propose également des entretiens familiaux, des groupes thérapeutiques et, selon les besoins, des interventions en milieu scolaire. Les échanges avec les parents peuvent aussi se faire par téléphone, afin de maintenir un lien de suivi lorsque la situation le demande.
Le cabinet est situé au 58 bis avenue Maréchal de Lattre de Tassigny, 81000 Albi, dans un centre de thérapie pluridisciplinaire. Les consultations se font en présentiel et sur rendez-vous. Les horaires indiqués permettent une organisation souple en semaine, avec des créneaux en journée et en fin d’après-midi selon les jours.
Cette organisation permet d’adapter le cadre à la demande initiale, qu’il s’agisse d’un premier repérage, d’un suivi régulier ou d’un bilan plus complet.
Informations professionnelles publiques consultées le 8 août 2026.
La durée d’une séance n’est pas précisée de façon standardisée. En pratique, le rendez-vous se construit selon le motif : consultation, suivi thérapeutique, entretien familial ou bilan. Pour une première prise de contact, le plus simple est de vérifier le créneau proposé lors de la réservation ou de l’échange préalable, afin d’adapter le temps au besoin de l’enfant, de l’adolescent ou des parents.
Non, les tests projectifs ne se substituent pas aux autres outils. Ils peuvent compléter un entretien clinique, des tests psychométriques, des échelles comportementales ou des évaluations développementales. L’intérêt est de croiser plusieurs éléments pour mieux comprendre une situation, notamment quand la demande concerne le développement, les apprentissages, les émotions ou les relations familiales.
Les motifs fréquents incluent l’angoisse, l’anxiété, le stress, la colère, l’opposition, les difficultés relationnelles, la séparation, le divorce, le deuil, les troubles du sommeil ou les difficultés scolaires. Des questions autour du TDAH, du TSA, du haut potentiel ou des habiletés sociales peuvent aussi conduire à consulter, selon ce qui inquiète l’enfant, l’adolescent ou ses parents.
Oui, des consultations en famille sont proposées, et les parents peuvent aussi être associés au suivi. Le cadre inclut également la guidance parentale et, si besoin, des échanges par téléphone avec les parents. Les interventions en milieu scolaire font aussi partie des modalités mentionnées, lorsque la situation le justifie.
La première rencontre commence généralement par un entretien clinique et une anamnèse pour comprendre la demande, l’histoire de l’enfant et le contexte de vie. Selon l’objectif, des tests psychométriques, des tests projectifs ou des évaluations développementales peuvent ensuite être envisagés. Le cadre est expliqué au fil de l’échange, afin de choisir les outils les plus adaptés.
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