Aurélie Graff - Psychopédagogue à Chiré-en-Montreuil

Le PECS, la CAA ou encore l’ABA font partie des repères qui structurent un accompagnement psychopédagogique concret, pensé pour les enfants, les adolescents et certaines femmes adultes autistes. À Chiré-en-Montreuil, Aurélie Graff reçoit en cabinet des personnes qui rencontrent des difficultés d’apprentissage, de langage, d’attention ou de régulation émotionnelle, avec une attention particulière portée aux besoins particuliers du quotidien.

Un cadre de travail centré sur les apprentissages et la vie quotidienne

La psychopédagogie s’adresse à des situations très variées : troubles du spectre autistique, TDAH, troubles Dys, troubles des apprentissages, anxiété, stress ou difficultés à entrer dans les apprentissages scolaires. Le travail proposé vise à rendre les repères plus lisibles, à soutenir la communication et à proposer des outils adaptés au fonctionnement de chacun.

Le cabinet s’inscrit dans une logique de soutien pratique, avec des séances qui peuvent concerner autant la scolarité que la vie quotidienne, les interactions, l’autonomie ou la gestion des émotions. Les familles trouvent aussi un appui pour mieux comprendre les besoins de leur enfant et ajuster les gestes du quotidien.

Des outils concrets pour mieux communiquer et apprendre

Selon les besoins, plusieurs approches peuvent être mobilisées : thérapie cognitive et comportementale, ludo-pédagogie, pédagogie Montessori, soutien scolaire spécifique ou encore outils issus de la communication alternative et améliorée. Le VB-MAPP et le PPI peuvent aussi servir de repères pour structurer un projet personnalisé d’intervention.

• ABA : pour travailler des apprentissages de façon progressive et observable.
• PECS et CAA : pour soutenir la communication lorsque le langage oral est difficile.
• Montessori et ludo-pédagogie : pour proposer des supports concrets, accessibles et motivants.
• TCC : pour aborder certains mécanismes liés au stress, aux pensées anxieuses ou aux comportements d’évitement.

Enfants, adolescents, familles : des besoins différents, un même objectif de clarté

L’accompagnement concerne en priorité les enfants de maternelle et de primaire, les adolescents, ainsi que les familles qui cherchent un relais pour mieux comprendre les difficultés rencontrées. Une attention particulière est portée aux profils TSA, TDAH et troubles Dys, mais aussi aux situations où le langage, la concentration ou la régulation émotionnelle compliquent le quotidien.

Les femmes adultes autistes peuvent également être reçues, avec un travail adapté à leurs besoins, qu’il s’agisse de gestion du stress, d’organisation, de vie professionnelle ou de repères relationnels. Le cadre reste simple : partir de la situation réelle, identifier ce qui bloque, puis construire des appuis concrets et utilisables.

Un accompagnement qui s’articule avec les autres professionnels

La psychopédagogie ne se substitue pas au suivi orthophonique ou médical. Elle s’inscrit plutôt en complément, avec une place particulière pour les apprentissages, la communication fonctionnelle et les ajustements du quotidien. Cette articulation peut être utile lorsque plusieurs dimensions se croisent : langage, attention, comportement, émotions, scolarité.

Les parents peuvent ainsi trouver un espace de travail qui aide à relier les observations de l’école, de la maison et des autres intervenants, sans perdre de vue les besoins réels de l’enfant. Le suivi gagne alors en cohérence, avec des repères plus faciles à partager.

Consultations sur rendez-vous à Chiré-en-Montreuil

Aurélie Graff reçoit sur rendez-vous à la Maison des services, 4 rue de Vauvert, à Chiré-en-Montreuil dans la Vienne. Les consultations se déroulent en cabinet, en français, dans un cadre adapté aux échanges avec les enfants, les adolescents et les familles.

Les personnes qui recherchent un soutien scolaire spécialisé, un travail autour de la régulation émotionnelle ou une aide à la communication peuvent trouver ici une prise en charge structurée, pensée pour avancer avec des repères simples et concrets.

Repères utiles avant de prendre rendez-vous

Les séances ne sont pas prises en charge par la Sécurité sociale ; une mutuelle peut être sollicitée selon les contrats. Pour les familles, il peut être utile de préparer en amont les difficultés rencontrées, les objectifs prioritaires et, si besoin, les documents scolaires ou les observations déjà recueillies.

Cette préparation facilite un premier échange plus précis, qu’il s’agisse d’un besoin de soutien aux apprentissages, d’un accompagnement autour du langage ou d’un travail sur les émotions et le stress.